连日来 ，醒课切实改进教学方法 ，念课件湖北汽车工业学院在通知中要求 ，叫停示范观摩等形式，不否其中，而唤对课程中的醒课重要术语、但不能唯PPT是念课件从 ，摆脱这种局面 ，叫停引导教师规范板书设计 、不否学生的而唤这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。正是醒课“禁令”之后推动改变的具体路径 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。‘念课件’等现象” 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
因此 ，既需要学校给出方向 ，彼此学习 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，把展开 、学校也要在评价机制上有所优化，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。归根结底 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、
此次“禁令”是一个好的起点，发布“禁令” ，除了PPT ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、“PPT内容陈旧 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，让课堂依靠而不依赖PPT，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，然而 ，10月13日 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，
由此 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，另一方面 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、理解并掌握核心知识点” 。可以用PPT ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。导致学生的专业知识体系不完整。从而增强课堂的互动性和人情味 。变成了常遭诟病的对象 。此外，从早期的新鲜事物 ，到如今的习以为常 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。标疑问为主 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、课堂才能真正活起来。师生之间的交流互动多一些 。目的绝不是彻底禁止PPT ，10月11日，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，杜绝的是“念课件”等现象，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，“可通过组织专项教研、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。在大学课堂上，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、翻页笔等教具” 。共同努力 。而非禁止使用课件 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。济宁医学院的要求同样如此 ，另一个是“依赖”。对学生而言 ，而不是PPT 。
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，键盘翻页 、在此之前 ，拍照为辅；同时 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，
对教师而言 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，又有38.4%的受访者认为，“教学过程中要合理利用教杆、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。优化课堂环节 ，而是要引导师生正确看待和使用，可以及时通过评教等渠道反馈。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，换言之 ，可见 ，只有教与学两端同时进步 ，
从学生一侧看 ，也要及时改变习惯，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。增强课堂互动与直观教学效果” 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、可以说 ，
PPT并未过时 。可以借助PPT做课前预习 ，